proyecto aulico

PROYECTO AULICO

Curso: 8º y 9º

Espacio Curricular: Ciencias Naturales

Tema: Energías renovables

Estrategia: La docente presenta el tema, comentando sobre un concurso ,en el cual los alumnos pueden participar.

Se leen las bases y los objetivos.

Duración  2 semanas

Objetivos: Que los alumnos logren:

·        Difundir a través de blogs , las energías limpias.

·        Capacitarse para transmitir a las generaciones futuras, lo valioso que es cuidar de las energías y buscar otras fuentes energéticas  alternativas.

Metodologia:

·        Los alumnos organizaron artículos, videos y charlas para armar el blogs, ayudados por la docente que coordinaba y los profesores de las áreas de electricidad,  biología y química y TIC que aportaron las tecnologías para armar el blogs...

             Primeramente escribieron un articulo sobre energías alternativas en San José,                  

            sobre energías alternativas en San José (Energía Color).

            La primera semana hicieron un video con consejos de energías.

·        Elaboraron con la ayuda de la coordinadora del proyecto, una  película con imágenes sobre energías sustentables.

·        Organizaron en la 2º semana una charla con un técnico de San Jose El señor Larrachard, el cual explico su proyecto de Biodiesell.

·        La entrevista fue filmada y subida al Blog.

·        Confeccionaron un Portal de fotos que fueron subidas al albun Web de Picasa y desde el blog hicieron un link para acceder a el.

·        En el blog incluyeron distintas  páginas sobre conceptos de energías, vocabulario energético, artículos de actualidad, y los últimos avances sobre el tema.

Evaluación: Los alumnos de 8º y 9º de la escuela 25 de mayo de San José; junto con la coordinadora y los docentes auxiliares  estuvieron abocados por espacio de dos semanas al proyecto áulico en base al concurso de energía.

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Se tuvo en cuenta para su evaluación la buena predisposición por parte de docentes y alumnos, para buscar la información necesaria para armar los artículos, videos, películas y entrevistas.

Se trabajo en grupo, eligieron  las imágenes, la música y el modo de editar las películas.

Fue positivo el resultado ya que se aprendieron muchos conceptos y vocablos referentes al tema

Se tuvo en cuenta el poco tiempo con que se contó para realizar el trabajo, ya que recibimos la información de concurso tarde.

                  

informe evaluativo final institucional

Estrategias superadoras

• Alfabetización
• Conocimientos sobre el contexto cercano en el que el sujeto de aprendizaje se encuentra inserto
• Herramientas básicas para el desenvolvimiento en la vida cotidiana
• Uso de las TIC (por ejemplos computadoras) para su aplicación en la vida cotidiana, Los alumnos de 8º y 9º participaron de un concurso sobre energías, donde difundían las energías limpias a traves de blogs
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• Conocimiento de la Constitución Nacional, derechos y obligaciones de los ciudadanos y trabajadores.

Metodologia y propuestas innovadoras

Consideramos la siguiente lista de actividades que debemos aplicar en el aula

1.      Cronología de la dictadura en la argentina

2.      Constitución Nacional, artículos para leer y reflexionar.

3.      Audiovisuales y videos   prohibidos en la dictadura para el debate.

4.      Cuentos y poesías donde se pueda trabajar con los derechos de niños, niñas y adolescentes.

5.      Trabajar con conceptos, lecturas y reflexión critica.

6.      Biografías de los próceres argentinos

7.      Reproducir canciones que hacen memoria

8.      Testimonios, textos y otras fuentes sobre el terrorismo de estado en la argentina dictado por un entendido del tema

9.      Presentación de  platos típicos de la región para mantener viva la tradición

10.  Investigación sobre la evolución de los Medios masivos de Comunicación, medios gráficos, realización  de afiches con la línea del tiempo y  su evolución.

11.  Diseño de diapositivas a través de los graficadotes  como power  point, Movie Maker, ordenados cronológicamente, con los acontecimientos mas importantes, ocurridos en nuestra historia.

12.  Recopilación de juegos camperos  de la época (taba, sortija y otros).

13.  Exposición de objetos  de la época comparándolos  con los  actuales.

14.  Visita al museo de Planchas antiguas

Ejes problematicos y transversales
Cada asignatura tiene un tema problemático.
En lengua trabajamos las técnicas de estudio ,  la oralidad y lectura, estos ejes nos parecieron problemáticos.
La transversalidad se la trabajo con los valores, las tic, elección de textos de las Ciencias sociales y Naturales para abordadr las distintas  tecnicas de estudios, y la lectura.
Con el uso de las tic, pudimos hacer realidad el concurso, ya que los alumnos se esmeraron por realizar videos, articulos, imágenes y gravaciones con concejos de energias limpias.

informe evaluativo final

INFORME EVALUATIVO FINAL

Este año 2010 fue un año fructífero, haber trabajado con la última promoción de EGB 3, con 16 alumnos, me permitió conocer a cada uno, en profundidad.

Pude desarrollar mis clases en forma personalizada.

Pude aplicar el rol de líder participativo

Las clases eran dinámicas, y se trabajo mucho en grupo.

Pusimos en marcha el proyecto del bicentenario, el cual coincidió con las bodas de oro de nuestra querida escuela.

Juntos pudimos construir una historia en común, .remontarnos hace quinientos años donde nació verdaderamente nuestras raíces.

Las ciencias sociales trabajaron transversalmente con la lengua y la matemática..

Este año fue el año del mundial de futbol, y también hubo actividades relacionadas con esta pasión bien argentina.. Juntos construimos un saber que nos permitio tanto a docentes como jóvenes conocer nuestra historia, recuperar y recrear identidades..

También reflexionamos sobres los errores del pasado para no volver a repetirlos.

En definitiva garantizar la transmisión intergeneracional que impide el triunfo del olvido sobre la memoria.

Docente responsable

Silveyra Adriana Mabel

Maestra de ciclo